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Médicaliser
les problèmes d’éducation
La psychiatrie et la psychologie ont cherché tout
le long du XXe siècle à se légitimer
et à accroître leur influence dans la société.
Pour ce faire, il était essentiel qu’elles
parviennent à répandre leurs théories
et leurs techniques de manipulation de comportement dans
les écoles primaires.
Traditionnellement, l’école primaire a eu
pour objectif d’amener les jeunes élèves
à lire, écrire, compter etc. avec compétence
ainsi qu’à leur donner progressivement un bagage
de connaissances générales jugé essentiel
pour leur succès dans la vie d’adulte. Au cœur
de ce système d’enseignement se trouvait une
méthode d’apprentissage de la lecture et de
l’écriture fondée sur la connaissance
et la maîtrise des lettres et des syllabes. On l’appelait
la méthode alphabétique ou syllabique. Cette
méthode avait énormément de succès.
Puis, principalement à partir des années
’60 aux Etats-Unis et ’70 ailleurs dans le monde,
une nouvelle méthode d’inspiration psychiatrique
et psychologique a fait son apparition, la « méthode
idéo-visuelle », appelée aussi «
méthode globale. » L’introduction massive
de cette méthode ainsi que des autres techniques
psychologiques de manipulation de comportement marquent
clairement le début du déclin majeur de l’éducation,
partout dans le monde. Bien que la méthode globale
ou idéo-visuelle soit maintenant reconnue comme étant
un désastre complet, ses principes fondamentaux sont
toujours utilisés dans les écoles primaires
du Québec et sont une cause directe de l’épidémie
de TDAH, de dyslexie et d’autres soi-disant troubles
d’apprentissage.
Le constat est brutal : les méthodes psychiatriques
et psychologiques introduites dans le système d’éducation
sont la cause du taux très élevé d’illettrisme
et d’inaptitude scolaire observé chez la jeune
population.
Les « solutions » psychiatriques et psychologiques
sont désastreuses : au lieu d’éliminer
ces méthodes destructives et revenir à un
système qui avait parfaitement bien fait ses preuves,
l’industrie psycho-pharmaceutique en général
et l’industrie du TDAH en particulier ont plutôt
décidé de blâmer le cerveau de l’enfant
et de déresponsabiliser les adultes et les institutions
d’adultes.
En somme, au lieu de rechercher et d’appliquer une
solution d’éducation à un problème
d’éducation, l’industrie de la santé
mentale a vu là une chance extraordinaire de multiplier
ses profits en médicalisant les problèmes
d’éducation (en blâmant le cerveau de
l’enfant) et en imposant comme « solution »
des drogues de type amphétamine, aux effets secondaires
dangereux.
Pour agir il faut comprendre. Les documents ci-dessous
contiennent des informations essentielles pour toute personne
qui se soucie de ce qui se passe dans les écoles.
Les jeunes en danger
– Quand la psychiatrie s’en prend aux adolescents
et aux enfants
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Le taux d’alphabétisation
et l’intelligence des étudiants ont été
une source continuelle d’amélioration
et de fierté au cours des cinq premières
décennies du XXe siècle. Dans les années
’60 et ’70, ceci changea et les résultats
aux tests d’aptitude scolaire sont depuis ce
temps en déclin continuellement.
L’information présentée dans cette
brochure trace le développement historique
de l’infiltration de la psychiatrie dans le
domaine de l’éducation, comment elle
l’a subvertie et l’a amenée au
bord de l’effondrement.
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Découvrez pourquoi plus de 6 millions d’enfants,
aux Etats-Unis seulement, et des millions d’autres
dans le monde, sont sous médicaments/drogues psychiatriques
puissantes, tout cela à cause d’une tromperie
déguisée en diagnostic dont le but est que
chaque enfant soit étiqueté comme étant
« malade mental. »
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couleur complet d’environ 40 pages.
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Enfants sous drogues
psychiatriques – Des vies détruites par la
psychiatrie
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Contrairement à l’opinion
psychiatrique, les enfants ne sont pas des « animaux
expérimentaux. » Ce sont des êtres
humains qui ont parfaitement le droit de s’attendre
à être protégés, à
recevoir des soins et de l’amour et à avoir
la chance d’atteindre leur plein potentiel dans
la vie. On leur refuse ces droits dans la mesure où
on autorise la psychiatrie à leur mettre une
camisole de force verbale et chimique au moyen d’étiquettes
de troubles mentaux et de médicaments/drogues. |
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